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最后，所淘汰的也不是某个专业，而是专业内部那些固化的、重复的、可被编码的学习模块。
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展望未来，“本科已基本不输出教师”的发展趋势值得持续关注。专家建议，各方应加强协作创新，共同推动行业向更加健康、可持续的方向发展。